內(nèi)容簡介
本書立足于普通心理學(xué)的基本框架，系統(tǒng)地介紹了普通心理學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本理論。全書共15章，內(nèi)容包括緒論、心理活動的神經(jīng)生理基礎(chǔ)、注意、感覺、知覺、記憶、思維、語言、表象與想象、情緒和情感、意志、心理傾向、氣質(zhì)、性格、能力。
本書是為高等院校心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)編寫的教材，也可以作為中小學(xué)教師培訓(xùn)及廣大心理學(xué)工作者和教育工作者的學(xué)習(xí)、參考用書，是適合各界人士閱讀的一本心理學(xué)基礎(chǔ)讀物。
前 言
普通心理學(xué)是心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是心理學(xué)專業(yè)的必修課。它對培養(yǎng)學(xué)生的心理學(xué)素養(yǎng)有著非常重要的作用，是構(gòu)建學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、促進專業(yè)研究能力增長的基礎(chǔ)和前提。
普通心理學(xué)的教材建設(shè)，經(jīng)過廣大心理學(xué)工作者的不懈努力，由原來的少數(shù)幾個版本，發(fā)展到今天，具有各種版本的普通心理學(xué)。這說明，心理學(xué)界的同仁們做了大量工作，同時也為心理學(xué)學(xué)習(xí)者提供了選擇的余地。然而，教材建設(shè)是一項長期性的工作，只有教材的不斷發(fā)展和更新，學(xué)生才能學(xué)到更科學(xué)、更先進的理論和知識。
編寫本教材的主要目的是推動高等學(xué)校心理學(xué)的教材建設(shè)，豐富普通心理學(xué)教材，促進心理學(xué)教材的科學(xué)化、規(guī)范化，為師生提供更加適宜的教學(xué)和學(xué)習(xí)用書，從而提高普通心理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
本書在吸收以往教材優(yōu)點的基礎(chǔ)上，重新加工和組合了普通心理學(xué)知識，使普通心理學(xué)的理論更加優(yōu)化。同時，本教材在編寫過程中非常注意克服以往普通心理學(xué)教材中的缺點和不足，以增強其科學(xué)性。
本教材的突出特點是：①建構(gòu)普通心理學(xué)較為完整的知識體系。在知識體系的構(gòu)筑方面，比較重視內(nèi)容的系統(tǒng)性，期望通過本教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)、全面地掌握普通心理學(xué)的理論知識。②詳盡論述心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。將現(xiàn)有的普通心理學(xué)的理論和知識進行比較、遴選，把學(xué)生應(yīng)該掌握的基本內(nèi)容編進本教材中，以使學(xué)生通過本教材的學(xué)習(xí)，掌握心理學(xué)的基本知識，同時為學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識奠定基礎(chǔ)。③在知識安排上，改變了傳統(tǒng)教材的內(nèi)容模式，避開與其他心理學(xué)課程重復(fù)的內(nèi)容，解決了長期以來存在的一項內(nèi)容多門心理學(xué)課程中重復(fù)講授的問題，以消除學(xué)生因反復(fù)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的厭煩情緒。④在內(nèi)容的論述上，加強了知識的層次性，注重知識之間的邏輯關(guān)系，力求對每個問題的論述都做到層次清楚，條理分明。⑤在問題論述的深度和廣度上，一是對各個問題力求做到論證到位，使學(xué)習(xí)者學(xué)完后能夠清楚地理解相關(guān)的內(nèi)容；二是反映當前心理學(xué)研究的前沿成果，如果某個理論有最新研究，在相關(guān)問題上要有介紹和分析；三是作為基礎(chǔ)課，考慮了學(xué)生對相關(guān)問題應(yīng)該學(xué)到的程度，對問題的論述不是無限制地展開，而是達到基礎(chǔ)課的要求后，就不再贅述。⑥強調(diào)概念和規(guī)律表述的嚴謹性和準確性。對概念的界定做到簡潔、明確，一般使用完整的一句話對概念做出定義。對有關(guān)規(guī)律的論述，做到精要、理解容易、便于掌握。
本書除了主要內(nèi)容外，每章有“延伸閱讀”“復(fù)習(xí)要點”和“拓展思考”。延伸閱讀是知識的擴充。在論述某個問題時，如果需要學(xué)生了解更多的知識，一般增加一個延伸閱讀，目的是擴展學(xué)生的視野。復(fù)習(xí)要點是本章內(nèi)容的概括和總結(jié)，通過閱讀本部分內(nèi)容可以使學(xué)生了解本章的主要內(nèi)容，也可以作為期末復(fù)習(xí)和考試的依據(jù)。拓展思考主要是讓學(xué)生對有關(guān)問題進行深入思考，以便更全面、更深入地理解相關(guān)問題。
本書由付建中教授組織編寫，并負責(zé)起草編寫提綱和對全書進行修改審定。參加本書編寫人員的分工：付建中撰寫第一章、第三章、第四章、第五章和第六章；王保軍撰寫第二章、第七章、第九章和第十章；劉艷撰寫第十一章、第十二章和第十三章；秘曉冉撰寫第八章、第十四章和第十五章。
本教材第一版發(fā)行后，深受廣大老師和學(xué)生的歡迎，好評如潮。針對新課標的變化，在吸取各方面建議的基礎(chǔ)上，本書第2版進行文中一些體例、語義的修改。在編寫本教材的過程中，參閱了許多同類教材及其他相關(guān)文獻資料，同時也借鑒了很多網(wǎng)上資料，在此表示衷心感謝！盡管編者非常努力，但由于時間和水平有限，本書難免存在不足，請讀者批評指正。
編 者
目 錄
第一章 緒論 1第一節(jié) 心理學(xué)的研究對象 1一、個體心理 2二、社會心理 3第二節(jié) 心理的實質(zhì) 4一、兩種對立的心理觀 4二、科學(xué)的心理觀 7第三節(jié) 心理學(xué)的發(fā)展歷程 14一、古代的心理學(xué)思想 14二、現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展 16三、當代心理學(xué)的研究趨勢 20四、我國心理學(xué)的發(fā)展過程 22第四節(jié) 心理學(xué)的研究原則和方法 24一、心理學(xué)的研究原則 24二、心理學(xué)的研究方法 25復(fù)習(xí)要點 29拓展思考 33第二章 心理活動的神經(jīng)生理基礎(chǔ) 34第一節(jié) 神經(jīng)元 34一、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能 34二、神經(jīng)纖維 37三、神經(jīng)膠質(zhì)細胞 37四、神經(jīng)沖動的傳導(dǎo) 40五、神經(jīng)回路 44第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng) 45一、神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成 45二、周圍神經(jīng)系統(tǒng) 46三、中樞神經(jīng)系統(tǒng) 48第三節(jié) 大腦左右兩半球的構(gòu)造與功能 55一、大腦皮層分區(qū)及其機能 55二、大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢 59三、腦功能學(xué)說 60第四節(jié) 內(nèi)分泌腺和神經(jīng)—體液調(diào)節(jié) 61一、內(nèi)分泌腺的概念 61二、主要內(nèi)分泌腺的分類及其功能 62三、神經(jīng)—體液調(diào)節(jié) 63復(fù)習(xí)要點 64拓展思考 66第三章 注意 67第一節(jié) 注意概述 67一、注意的概念 67二、注意的功能 68三、注意的外部表現(xiàn) 68四、注意與意識的關(guān)系 69五、注意的神經(jīng)機制 71第二節(jié) 注意的種類 73一、無意注意、有意注意和有意后注意 73二、選擇性注意、集中性注意和分配性注意 76三、內(nèi)源性注意和外源性注意 77四、外部注意和內(nèi)部注意 77第三節(jié) 注意的品質(zhì) 78一、注意的廣度 78二、注意的穩(wěn)定性 79三、注意的分配 80四、注意的轉(zhuǎn)移 81第四節(jié) 注意的理論 82一、注意選擇理論 82二、認知資源理論 85復(fù)習(xí)要點 86拓展思考 89第四章 感覺 90第一節(jié) 感覺概述 90一、感覺的概念 90二、感覺的屬性 90三、感覺與刺激的關(guān)系 93四、感覺信息的神經(jīng)加工過程 95五、感覺的作用 97第二節(jié) 感覺的種類 98一、視覺 98二、聽覺 107三、皮膚感覺 112四、嗅覺和味覺 113五、內(nèi)部感覺 114第三節(jié) 感覺的相互作用 115一、同一感覺的相互作用 115二、不同感覺的相互作用 118復(fù)習(xí)要點 119拓展思考 122第五章 知覺 123第一節(jié) 知覺概述 123一、知覺的概念 123二、知覺和感覺的關(guān)系 123三、知覺的加工形式 124四、知覺的生理機制 125第二節(jié) 知覺的種類 127一、空間知覺 127二、時間知覺 133三、運動知覺 134四、錯覺 137第三節(jié) 知覺的特性 141一、知覺的選擇性 141二、知覺的整體性 142三、知覺的理解性 145四、知覺的恒常性 146復(fù)習(xí)要點 147拓展思考 150第六章 記憶 151第一節(jié) 記憶概述 151一、記憶的概念 151二、記憶的作用 151三、記憶的神經(jīng)生理機制 152第二節(jié) 記憶的種類 156一、內(nèi)隱記憶和外顯記憶 156二、情景記憶和語義記憶 159三、陳述性記憶和程序性記憶 159四、形象記憶、運動記憶、情緒記憶和邏輯記憶 160第三節(jié) 記憶系統(tǒng) 161一、感覺記憶 162二、短時記憶 163三、長時記憶 169復(fù)習(xí)要點 181拓展思考 183第七章 思維 184第一節(jié) 思維概述 184一、什么是思維 184二、思維的種類 185第二節(jié) 思維的過程 189一、分析與綜合 189二、比較與分類 189三、抽象與概括 189四、具體化與系統(tǒng)化 190第三節(jié) 問題的解決 190一、問題解決的概念和問題的種類 190二、問題解決的過程 191三、問題解決策略 193四、影響問題解決的因素 194第四節(jié) 創(chuàng)造性思維 199一、創(chuàng)造性思維的概念 199二、創(chuàng)造性思維的特征 199三、創(chuàng)造性思維的作用 202四、創(chuàng)造性思維方法 203五、創(chuàng)造性思維階段 205六、創(chuàng)造性思維的測量與培養(yǎng) 206復(fù)習(xí)要點 209拓展思考 211第八章 語言 212第一節(jié) 語言概述 212一、語言的特征 212二、語言的結(jié)構(gòu) 213第二節(jié) 語言產(chǎn)生 214一、語言產(chǎn)生的單位 215二、語言產(chǎn)生的階段 216第三節(jié) 語言獲得 217一、語言獲得的階段 217二、語言獲得的強化理論 219三、語言獲得的先天作用 221四、先天與環(huán)境的共同作用 222第四節(jié) 語言的理解 223一、言語知覺 223二、眼動 225三、單詞識別 226四、句子的理解 228五、推斷 229六、段落的理解 230復(fù)習(xí)要點 233拓展思考 234第九章 表象與想象 235第一節(jié) 表象 235一、表象的概念 235二、表象的種類 235三、表象的特征 236四、表象的神經(jīng)生理機制 238五、表象在心理活動中的作用 239第二節(jié) 想象 239一、想象的定義 239二、想象的生理機制 239三、想象的綜合過程 240四、想象的功能 241五、想象的種類 242六、想象與各種創(chuàng)造性活動 245七、想象的個體差異 246八、夢與想象 246復(fù)習(xí)要點 248拓展思考 250第十章 情緒和情感 251第一節(jié) 情緒和情感概述 251一、情緒和情感的定義 251二、情緒的維度和兩極性 252三、情緒的神經(jīng)生理機制 254四、情緒的外部表現(xiàn) 255五、情緒和情感的功能 257六、情緒的成熟與社會化 258七、情緒的調(diào)節(jié) 258八、挫折 259第二節(jié) 情緒和情感的分類 260一、情緒的分類 260二、情感的分類 264第三節(jié) 情緒理論 266一、生物學(xué)取向的情緒理論 266二、情緒的學(xué)習(xí)理論 269三、情緒的認知理論 270四、情緒的動機—分化理論 271復(fù)習(xí)要點 271拓展思考 274第十一章 意志 275第一節(jié) 意志概述 275一、意志的概念 275二、意志行動的表現(xiàn) 276三、意志與自由 276四、意志的生理機制 277五、意志與認知、情緒、個性的關(guān)系 278第二節(jié) 意志行動及其心理過程 279一、意志行動的基本特征 280二、意志對行動的調(diào)節(jié)作用 281三、意志的心理過程 281四、意志過程的心理成分 284第三節(jié) 意志品質(zhì)與培養(yǎng) 289一、意志的品質(zhì) 289二、意志品質(zhì)的培養(yǎng) 291第四節(jié) 意志控制與失控 293一、意志控制 293二、失控 294復(fù)習(xí)要點 297拓展思考 298第十二章 心理傾向 299第一節(jié) 興趣 299一、興趣的概念 299二、興趣的作用 299三、興趣的分類 300四、興趣的品質(zhì) 301第二節(jié) 需要 302一、需要的概念 302二、需要的種類 303三、需要的理論 304第三節(jié) 動機 309一、動機的概念 309二、動機的種類 312三、動機理論 318復(fù)習(xí)要點 323拓展思考 325第十三章 氣質(zhì) 326第一節(jié) 氣質(zhì)概述 326一、氣質(zhì)的定義 326二、氣質(zhì)的特征 327第二節(jié) 氣質(zhì)學(xué)說 328一、《黃帝內(nèi)經(jīng)》中的氣質(zhì)理論 328二、體液說 329三、康德和馮特的氣質(zhì)理論 329四、體型說 330五、血型說 331六、激素說 331七、活動特性說 332八、托馬斯等人的氣質(zhì)理論 332九、氣質(zhì)調(diào)節(jié)理論 333第三節(jié) 氣質(zhì)的生理基礎(chǔ) 334一、神經(jīng)過程的基本特性 334二、高級神經(jīng)活動類型 335第四節(jié) 氣質(zhì)的類型和鑒定 337一、氣質(zhì)類型的特征 337二、氣質(zhì)類型的構(gòu)成 338三、氣質(zhì)類型發(fā)展的年齡趨勢 340四、氣質(zhì)的鑒定 341第五節(jié) 氣質(zhì)與實踐 342一、氣質(zhì)在活動中的作用 342二、氣質(zhì)的職業(yè)適應(yīng)性 343三、氣質(zhì)類型與教育 343四、氣質(zhì)與身心健康 344復(fù)習(xí)要點 345拓展思考 347第十四章 性格 348第一節(jié) 性格概述 348第二節(jié) 性格的特征 349一、性格的主要特征 349二、性格結(jié)構(gòu)的特征 351第三節(jié) 性格的類型 352一、多元類型理論 352二、對立類型理論 354第四節(jié) 性格理論 356一、奧爾波特的特質(zhì)理論 356二、卡特爾的特質(zhì)理論 357三、五因素模型 358第五節(jié) 性格的形成與發(fā)展 360一、家庭在性格形成中的作用 360二、學(xué)校教育對性格形成的作用 362三、實踐活動在性格形成和發(fā)展中的作用 363四、主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用 364第六節(jié) 性格的測量 364一、問卷法 364二、投射測驗 367三、客觀測驗與自然實驗法 369復(fù)習(xí)要點 370拓展思考 372第十五章 能力 373第一節(jié) 能力概述 373一、能力的定義 373二、能力的種類 374第二節(jié) 能力的理論 376一、能力的因素理論 376二、能力的結(jié)構(gòu)理論 378三、能力的信息加工理論 379第三節(jié) 能力的發(fā)展 381一、能力發(fā)展的一般趨勢 381二、能力形成的原因和條件 381第四節(jié) 能力的差異 386一、發(fā)展水平的差異 386二、性別差異 389三、能力結(jié)構(gòu)的差異 391四、能力表現(xiàn)早晚的差異 391第五節(jié) 能力的測量 391一、一般能力測驗 392二、特殊能力測驗 394三、創(chuàng)造力測驗 395復(fù)習(xí)要點 395拓展思考 398參考文獻 399
