圖書簡介：
本書以學前兒童生活中常見的問題行為案例為切入點，引出學前兒童問題行為的相關知識，并將案例與知識交錯相銜，既有知識深度，又有實用性，通俗易懂。在本書最后一章中引入了綜合運用知識的九個案例的操作過程，另外在每章內容之后設有課后思維拓展思考，讓讀者學以致用。
本書通俗易懂，實用性強，適用于在讀本、專科學前教育專業學生閱讀，也適合幼兒園教師、家長閱讀。
前 言
當前，學前兒童的問題行為發生率呈現出急劇的上升趨勢，引起了全社會的廣泛關注。一些孩子由于種種原因，出現了注意力不集中、攻擊、退縮、嫉妒、破壞等問題行為，還有的孩子出現了睡眠、飲食等方面的問題，這些問題行為對正在成長的學前兒童有著很大的影響。
學前期是人生發展最為迅速的時期，生理和心理都發生著巨大的變化。學前期也是人生發展的基礎階段，個體很多發展的關鍵期都在這一時期內完成。因此，學前期兒童的發展與教育不容忽視，一旦出現問題，又未能及時發現，將會遺憾一生。
本書作者對學前兒童的問題行為進行了研究與探索，同時參考和借鑒了國內外大量專家及學者的研究成果，使本書的內容更加飽滿。
本書共分五章。第一章學前兒童問題行為概述，主要闡述了學前兒童問題行為的含義、表現以及研究學前兒童問題行為的價值；第二章學前兒童行為是否正常的判斷標準，主要介紹了判斷學前兒童問題行為是否正常的原則和標準，同時介紹了幾種常用的學前兒童問題行為的檢測方法；第三章學前兒童產生問題行為的原因分析，主要對學前兒童產生問題行為的原因，如生物因素、心理因素、家庭教育以及幼兒園教育等方面進行了深入分析；第四章學前兒童問題行為預防及矯正，主要闡述了學前兒童問題行為矯正的概念和基本理論模式，同時結合案例，對學前兒童問題行為常用的矯正方法進行了指導性解讀；第五章學前兒童問題行為矯正案例應用分析，運用合理的矯正方法對案例進行有針對性矯正方案的設計，對幼兒園教師和家長具有一定的指導作用。
本書在內容上具有系統性與科學性，而內容的表達力求通俗易懂，具有較強的可讀性。更重要的是本書強調了實踐操作性，使得缺乏心理學專業知識的剛入職的幼兒園教師及家長，都可以將書中有關學前兒童問題行為研究的理論與方法直接用來分析與解決自己面臨的實際問題。
本書由王萍任主編，馮璐、潘小東任副主編，其中第一章、第二章由王萍編寫，第三章由潘小東編寫，第四章和第五章由馮璐編寫，全書由王萍統稿。
因時間有限，在撰寫過程中，難免出現不足之處，懇請各位讀者批評指正。
編 者
目 錄
第一章 學前兒童問題行為概述 1
第一節 學前兒童問題行為的理解 2
一、學前兒童問題行為的含義 2
二、學前兒童問題行為的類型與特征 4
第二節 學前兒童問題行為的主要表現 7
一、攻擊性行為及表現 7
二、嫉妒行為及表現 11
三、退縮性行為及表現 14
四、破壞性行為及表現 19
五、殘忍行為及表現 22
六、說謊行為及表現 23
七、感覺統合失調及表現 27
八、睡眠問題及表現 32
九、飲食問題及表現 34
十、排泄行為問題及表現 36
十一、多動行為及表現 38
十二、抽動癥及表現 40
十三、緘默癥及表現 42
十四、咬指甲、吮手指行為及表現 43
十五、依賴性行為及表現 44
第三節 研究學前兒童問題行為的價值 46
一、研究學前兒童問題行為的作用 46
二、研究學前兒童問題行為的意義 47
三、研究方法 48
本章小結 56
思考與練習 56
第二章 學前兒童行為是否正常的判斷標準 57
第一節 判斷學前兒童問題行為是否正常的原則 58
第二節 判斷學前兒童問題行為是否正常的標準 59
一、智力是否正常 60
二、兒童特殊行為表現的程度 62
三、兒童特殊行為出現的頻率及持續的時間 63
四、兒童的心理表現與年齡特征是否相符合 64
五、兒童的行為反應是否與周圍環境相適應 64
第三節 學前兒童問題行為的檢測 65
一、生長發育的檢測 65
二、心理發育指標的檢測 68
三、學前兒童成長環境的檢測 77
四、學前兒童異常行為的檢測 82
本章小結 89
思考與練習 89
第三章 學前兒童產生問題行為的原因分析 90
第一節 生物因素 91
一、遺傳 91
二、母孕期不利因素的影響 93
三、圍產期損害 95
四、營養飲食狀況 96
第二節 心理因素 97
一、兒童與氣質 97
二、自控能力 103
三、不良行為習慣 107
第三節 家庭教育因素 109
一、家庭教養觀念及教養方式 109
二、家庭關系和諧度 113
三、父母不適當的行為 115
四、養育環境的變化 126
第四節 幼兒園教育因素 132
一、教師教育觀念及教育方式 132
二、師幼關系 136
三、同伴因素 137
四、電視因素 142
本章小結 145
思考與練習 145
第四章 學前兒童問題行為預防及矯正 146
第一節 學前兒童問題行為矯正概述 147
一、學前兒童問題行為矯正的一般概念 147
二、行為矯正的發展簡史 148
第二節 學前兒童問題行為矯正理論模式 150
一、行為主義理論 150
二、認知行為矯正理論 156
三、社會學習理論 160
第三節 學前兒童問題行為的預防及矯正原則 162
一、問題行為的預防 163
二、問題行為的矯正原則 166
第四節 學前兒童問題行為常用的矯正方法 169
一、系統脫敏法 169
二、強化療法 176
三、行為塑造法 184
四、模仿法 188
五、游戲療法 194
六、社會技能訓練 202
七、代幣制療法 210
八、涂鴉療法 214
九、催眠療法 222
本章小結 228
思考與練習 229
第五章 學前兒童問題行為矯正案例應用分析 230
第一節 多動行為的矯正 231
一、案例分析 231
二、案例矯正方法 235
第二節 偏食、挑食行為的矯正 237
一、案例分析 237
二、案例矯正方法 238
第三節 過分依戀行為的矯正 241
一、案例分析 241
二、案例矯正方法 243
第四節 手指行為的矯正 244
一、案例分析 245
二、案例矯正方法 248
第五節 攻擊性行為的矯正 251
一、案例分析 251
二、案例矯正方法 253
第六節 社交退縮性行為的矯正 254
一、案例分析 255
二、案例矯正方法 258
第七節 遺尿行為的矯正 260
一、案例分析 260
二、案例矯正方法 263
第八節 語言障礙行為的矯正 263
一、案例分析 264
二、案例矯正方法 265
第九節 手淫行為的矯正 267
一、案例分析 267
二、案例矯正方法 268
本章小結 272
思考與練習 272
附錄一 273
附錄二 274
參考文獻 277
