內(nèi)容簡介
本書內(nèi)容包括創(chuàng)意思維養(yǎng)成、素材整合、嫁接形式、處理方法、軟件制作功能、創(chuàng)意設(shè)計類課程授課方法、引入創(chuàng)意設(shè)計思維的軟件授課方式等。本書內(nèi)容全面、針對性強。全書根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人群的特點和需求進(jìn)行編寫，內(nèi)容詳盡又易于理解。本書采用基礎(chǔ)知識與實際操作相結(jié)合的教學(xué)方式，幫助相關(guān)讀者掌握設(shè)計類作品的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，養(yǎng)成創(chuàng)意思維構(gòu)思習(xí)慣。
前言
創(chuàng)意設(shè)計屬于一個門類，其表現(xiàn)形式多樣，包括工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、包裝設(shè)計、平面設(shè)計、服裝設(shè)計、個人創(chuàng)意特區(qū)等內(nèi)容。在我從教的十余年過程中，幾乎所有的課程內(nèi)容都與創(chuàng)意設(shè)計相關(guān)，但真正以《創(chuàng)意設(shè)計》命名的課程，還是在近幾年Adobe 創(chuàng)意大學(xué)暑期教師培訓(xùn)及ACAA/Autudesk 全國暑期教師培訓(xùn)活動中擔(dān)任專家講師時所教授的課程。
在幾次擔(dān)任《創(chuàng)意設(shè)計》課程任課教師后，面對來自國內(nèi)各地的“同行”，情不自禁地將自己多年的教學(xué)教法引用到課程中，受到了老師們的積極肯定。正是基于這些老師的“捧場”和鼓勵，我壯膽提筆將多年教案小結(jié)梳理成文、匯集成冊，以利同行交流切磋。謬誤之處在所難免，敬請專家學(xué)者指正。
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王中謀
目錄
第一章 001—013創(chuàng)新的導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)學(xué)的創(chuàng)新一、導(dǎo)學(xué)的功能與在創(chuàng)意設(shè)計課程中的重要價值二、如何開啟“師、生”雙向認(rèn)知的第一堂課三、學(xué)生的價值觀與專業(yè)學(xué)習(xí)的聯(lián)系四、創(chuàng)意設(shè)計課程授課的要點分析第二章 015—067圖形與符號設(shè)計在創(chuàng)意設(shè)計課程中的引導(dǎo)作用一、圖形與符號設(shè)計課程的功能概述二、在創(chuàng)意設(shè)計中特殊的觀察能力培養(yǎng)三、創(chuàng)意設(shè)計中語言與圖形符號的關(guān)系四、創(chuàng)意設(shè)計的培養(yǎng)從“看圖說話”開始五、創(chuàng)意設(shè)計中信息重組模式及要領(lǐng)六、圖形設(shè)計創(chuàng)作的公式法則七、相關(guān)課程安排及作業(yè)展示八、嵌入創(chuàng)意設(shè)計的軟件授課案例第三章 069—099創(chuàng)意設(shè)計引入不同專業(yè)課程的運用方法一、基于創(chuàng)造性思維引導(dǎo)下的授課概述二、設(shè)定“游戲規(guī)則”三、從尋找事物相似性開始四、大膽創(chuàng)新，針對自我作品再創(chuàng)造五、從“作業(yè)”轉(zhuǎn)化到“作品”的教學(xué)意識第四章 101—161引入創(chuàng)意設(shè)計的Photoshop 技術(shù)課程授課方法一、Adobe Photoshop 軟件教學(xué)歷程二、Adobe Photoshop 軟件教學(xué)創(chuàng)新性探索三、基于Adobe Photoshop 軟件教學(xué)，相關(guān)課程主題定制的價值四、基于Adobe Photoshop 軟件教學(xué)設(shè)定的“碎片式”案例教學(xué)法第五章 163—185視頻類課程中創(chuàng)意設(shè)計的運用方法及教學(xué)創(chuàng)新探索一、團隊化教學(xué)模式的構(gòu)建與價值二、基于“競標(biāo)”模式的教學(xué)創(chuàng)新形式三、視頻短片的創(chuàng)意構(gòu)思流程及方法四、“影像前期表達(dá)”“像素與聲音”課程的教學(xué)解讀結(jié)束語 186參考文獻(xiàn) 187
