內(nèi)容簡介

本書是一本全面揭秘在線教育運(yùn)營模式、盈利技巧、平臺(tái)類型、網(wǎng)站發(fā)展、多元產(chǎn)品、未來動(dòng)態(tài)的專著，特別是對學(xué)大教育、學(xué)而思教育、新東方教育、騰訊教育、淘寶教育、百度教育、中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校、網(wǎng)易云課堂、滬江網(wǎng)校、猿題庫等影響力很大的教育平臺(tái)，以及慕課、微課案例進(jìn)行了分析，為教育企業(yè)的跨界、轉(zhuǎn)型提供實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)。

全書分為三篇：認(rèn)識篇、模式篇、案例篇。所有內(nèi)容零基礎(chǔ)、全圖解，通過7個(gè)在線教育平臺(tái)詳解、17章專題內(nèi)容詳解、30多個(gè)專家提醒奉獻(xiàn)、200多張圖片、400多個(gè)通俗易懂的圖解，深度剖析在線教育的精華之處，讓您一書在手，即可徹底讀懂在線教育模式，熟練掌握、運(yùn)用在線教育平臺(tái)，從新手成為在線教育領(lǐng)域內(nèi)的高手！

本書結(jié)構(gòu)清晰、語言簡潔、圖解豐富，尤其是對于網(wǎng)易公開課、學(xué)大教育、學(xué)而思教育、新東方教育等的深入剖析，十分全面，適合互聯(lián)網(wǎng)在線教育機(jī)構(gòu)的管理者、在線教育行業(yè)的從業(yè)者、對在線教育感興趣的人士，以及希望通過在線教育這個(gè)熱門領(lǐng)域獲得第一桶金的投資者與創(chuàng)業(yè)者閱讀，同時(shí)也適合傳統(tǒng)教育向O2O教育轉(zhuǎn)型的教育機(jī)構(gòu)、想構(gòu)建網(wǎng)校的教育機(jī)構(gòu)及教育類企業(yè)參閱。

 

前    言  

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寫作驅(qū)動(dòng)

　　在線教育的浪潮已經(jīng)席卷而來，現(xiàn)在是國內(nèi)在線教育發(fā)展的最好時(shí)期，我們該如何應(yīng)對？

　　在線教育之所以能為教育業(yè)帶來新的革命，正是因?yàn)樵诰�教育與傳統(tǒng)教育兩方之間存在著機(jī)遇與挑戰(zhàn)、沖突與抗衡。作為時(shí)下熱點(diǎn)話題，在線教育吸引了互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域、教育領(lǐng)域以及相關(guān)領(lǐng)域人士的強(qiáng)烈關(guān)注。

　　本書內(nèi)容主要是理論與實(shí)際相結(jié)合，通過認(rèn)識篇、模式篇和案例篇全面解析在線教育，讓您輕松讀懂在線教育！

 

本書特色

　　本書主要特色：全面的內(nèi)容講解，完整的模式介紹，豐富的案例說明。

　　全面的內(nèi)容講解：本書首先著眼于在線教育的概念，然后探討深層次的相關(guān)問題。其中，在線教育的現(xiàn)狀、在線教育與傳統(tǒng)教育的融合等內(nèi)容講解全面、詳細(xì)。

　　完整的模式介紹：書中完整地介紹了慕課、微課，以及在線教育商業(yè)模式的現(xiàn)在與未來，以實(shí)戰(zhàn)＋理論的方式，進(jìn)行了非常全面、細(xì)致的講解，讓讀者深入了解，可以邊學(xué)邊用，并產(chǎn)生共鳴。

　　豐富的案例說明：本書在實(shí)踐操作上，深度解密了網(wǎng)易公開課、100教育、學(xué)大教育、學(xué)而思教育、TAB三巨頭、新東方教育，以及經(jīng)典失敗案例梯子網(wǎng)等諸多影響力廣泛的在線教育平臺(tái)，極具實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)意義。

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本書內(nèi)容

　　全書共分為17章，具體內(nèi)容包括：互聯(lián)網(wǎng)浪潮中的在線教育；在線教育與傳統(tǒng)教育的融合；在線教育的分類；國外在線教育的現(xiàn)狀與啟迪；在線教育模式：慕課；慕課的應(yīng)用與案例；在線教育模式：微課；微課的應(yīng)用與案例；在線教育商業(yè)模式探索；商業(yè)模式的未來：在線教育O2O；網(wǎng)易公開課：影響力廣泛的教育平臺(tái)；100教育：針對不同領(lǐng)域的重點(diǎn)發(fā)展；學(xué)大教育：打造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺(tái)；學(xué)而思教育：品質(zhì)成就品牌效果；TAB三巨頭：依靠人氣銳意進(jìn)取；新東方在線教育：一站式學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)；經(jīng)典失敗案例：梯子網(wǎng)是如何辦砸的。

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適合人群

　　本書結(jié)構(gòu)清晰，語言簡潔、圖表豐富，適合以下讀者學(xué)習(xí)使用。

　　(1) 互聯(lián)網(wǎng)在線教育機(jī)構(gòu)的管理者。本書提供關(guān)于平臺(tái)管理、平臺(tái)發(fā)展及平臺(tái)類型等方面的內(nèi)容，能夠更好地管理公司或機(jī)構(gòu)。

　　(2) 在線教育行業(yè)的從業(yè)者。本書提供關(guān)于在線教育行業(yè)的現(xiàn)狀與未來，以及行業(yè)內(nèi)的相關(guān)盈利模式，能夠更好地挖掘在線教育的就業(yè)價(jià)值。

　　(3) 對在線教育感興趣的人士。本書提供關(guān)于在線教育的整體狀況、發(fā)展與潛力，能夠充分了解在線教育是什么。

　　(4) 希望通過在線教育這個(gè)熱門領(lǐng)域獲得第一桶金的投資者與創(chuàng)業(yè)者。本書提供關(guān)于在線教育投融資的現(xiàn)狀分析，與未來投融資的市場，能夠更好地讓讀者將資金用在刀刃上。

　　(5) 傳統(tǒng)教育向教育O2O轉(zhuǎn)型的教育機(jī)構(gòu)。本書提供關(guān)于O2O模式的分析，與盈利模式的具體運(yùn)作，尤其是對轉(zhuǎn)型過程中的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，能夠更好地讓傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型成功，快人一步建立起完善的在線教育O2O模式。

　　(6) 想構(gòu)建網(wǎng)校的教育機(jī)構(gòu)或教育類企業(yè)。本書提供教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展?fàn)顩r及對目前市場的分析，了解構(gòu)建網(wǎng)校的可能性與盈利點(diǎn)，切入在線教育領(lǐng)域的角度，能夠更好地讓機(jī)構(gòu)在這個(gè)日新月異的時(shí)代快速反應(yīng)，及時(shí)了解自身發(fā)展需求。

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作者信息

　　本書由海天電商金融研究中心編著，同時(shí)參加編寫的人員還有劉益興、譚賢、柏松、譚俊杰、徐茜、蘇高、曾杰、張瑤、劉嬪、羅磊、羅林、蔣鵬、田潘、李四華、劉琴、周旭陽、袁淑敏、譚中陽、楊端陽、盧博、徐婷、余小芳、蔣珍珍、吳金蓉、陳國嘉、曾慧、向彬珊、李龍禹、徐旺等人，在此表示感謝。由于作者知識水平有限，書中難免有錯(cuò)誤和疏漏之處，懇請廣大讀者批評、指正。

　　　

 

　　編  者  

目    錄

認(rèn)  識  篇

 

第1章  互聯(lián)網(wǎng)浪潮中的在線教育 3

1.1  在線教育的基本知識 4

1.1.1  在線教育的定義 4

1.1.2  在線教育的特點(diǎn) 5

1.1.3  在線教育的改變 6

1.1.4  在線教育的價(jià)值 7

1.2  在線教育的組成因素 8

1.2.1  互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)者 8

1.2.2  互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的學(xué)員 10

1.2.3  在線教育平臺(tái) 14

1.2.4  在線課程資源 16

1.3  在線教育與傳統(tǒng)教育的比較 19

1.3.1  教育對象 19

1.3.2  教育目的 19

1.3.3  教育方式 20

1.3.4  教育創(chuàng)新 21

1.3.5  教育資源 22

1.3.6  教育環(huán)境 22

1.3.7  師生體驗(yàn) 23

1.3.8  兩者關(guān)系 24

第2章  在線教育的發(fā)展與傳統(tǒng)

教育的轉(zhuǎn)型 25

2.1  在線教育的過去 26

2.1.1  在線教育的出現(xiàn) 26

2.1.2  在線教育的發(fā)展 27

2.2  在線教育的現(xiàn)狀 28

2.2.1  在線教育重點(diǎn)發(fā)展的

領(lǐng)域 28

2.2.2  在線教育業(yè)務(wù)類型的

分布 29

2.2.3  免費(fèi)與收費(fèi)之爭 29

2.2.4  國家的相關(guān)政策 30

2.2.5  在線教育平臺(tái)現(xiàn)狀 31

2.2.6  在線教育App現(xiàn)狀 34

2.3  在線教育的困境 34

2.3.1  教學(xué)質(zhì)量問題 35

2.3.2  開發(fā)資源受限 35

2.3.3  標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范不一 35

2.3.4  基礎(chǔ)設(shè)施有限 36

2.3.5  資源缺乏系統(tǒng)性 36

2.3.6  學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題 37

2.3.7  "燒錢"競爭現(xiàn)狀 38

2.4  在線教育的未來 38

2.4.1  市場規(guī)模 39

2.4.2  用戶規(guī)模 40

2.4.3  發(fā)展前景 40

2.4.4  綜合化與垂直化 41

2.5  傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)型在線教育的問題 42

2.5.1  傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的原因 43

2.5.2  全面地分析市場環(huán)境 44

2.5.3  傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的變革 45

2.5.4  機(jī)構(gòu)如何去搭建平臺(tái) 46

2.5.5  轉(zhuǎn)型過程的利益糾紛 48

2.5.6  線上線下的靈活關(guān)系 48

2.5.7  轉(zhuǎn)型失敗的諸多原因 49

第3章  在線教育的類型劃分 51

3.1  在線教育的用戶年齡分類 52

3.1.1  母嬰類 52

3.1.2  學(xué)前教育 53

3.1.3  少兒外語 53

3.1.4  中小學(xué)生 54

3.1.5  高校學(xué)生 54

3.1.6  留學(xué)類型 55

3.1.7  職業(yè)考試 55

3.1.8  職業(yè)技能 56

3.1.9  成人外語 56

3.1.10  個(gè)人興趣 57

3.1.11  綜合內(nèi)容 57

3.2  在線教育的平臺(tái)業(yè)務(wù)分類 58

3.2.1  工具型在線教育業(yè)務(wù) 59

3.2.2  內(nèi)容型在線教育業(yè)務(wù) 59

3.2.3  服務(wù)型在線教育業(yè)務(wù) 60

3.2.4  綜合型在線教育業(yè)務(wù) 60

3.3  在線教育的商業(yè)模式分類 61

3.3.1  B2B型在線教育模式 61

3.3.2  B2C型在線教育模式 62

3.3.3  C2B型在線教育模式 63

3.3.4  C2C型在線教育模式 64

3.3.5  B2B2C型在線教育模式 65

3.3.6  其他在線教育模式 65

3.4  K12教育詳解 65

3.4.1  三個(gè)原因的促進(jìn) 66

3.4.2  三個(gè)重要的因素 66

3.4.3  三種典型的產(chǎn)品 67

3.4.4  三種運(yùn)營的模式 68

第4章  國外在線教育的現(xiàn)狀與啟迪 71

4.1  美國在線教育發(fā)展?fàn)顩r 72

4.1.1  基本概況 73

4.1.2  盈利模式 73

4.1.3  實(shí)例啟迪 74

4.2  英國在線教育發(fā)展?fàn)顩r 76

4.2.1  基本概況 77

4.2.2  盈利模式 78

4.2.3  實(shí)例啟迪 79

4.3  韓國在線教育發(fā)展?fàn)顩r 79

4.3.1  基本概況 80

4.3.2  盈利模式 81

4.3.3  實(shí)例啟迪 81

 

模  式  篇

 

第5章  在線教育模式：慕課 85

5.1  慕課模式的出現(xiàn) 86

5.1.1  慕課的起源 86

5.1.2  國際的發(fā)展 87

5.1.3  國內(nèi)的發(fā)展情況 88

5.1.4  慕課的模式 90

5.1.5  慕課的市場 91

5.2  慕課教育的特色 92

5.2.1  嚴(yán)格規(guī)定的慕課時(shí)間 93

5.2.2  正式的考評認(rèn)證機(jī)制 93

5.2.3  態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)老師 94

5.2.4  學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈的學(xué)生 95

5.2.5  精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資源 95

5.2.6  慕課教育的本質(zhì)創(chuàng)新 96

5.3  慕課教育的影響因素 97

5.3.1  課程設(shè)計(jì) 97

5.3.2  授課語速 98

5.3.3  教師位置 98

5.3.4  授課方式 99

5.3.5  授課技巧 99

5.4  慕課存在的問題 100

5.4.1  網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高輟學(xué)率 100

5.4.2  快速發(fā)展下的大隱患 102

第6章  慕課的應(yīng)用與案例 105

6.1  慕課的相關(guān)研究 106

6.1.1  有效地學(xué)習(xí)慕課 106

6.1.2  慕課的商業(yè)模式 107

6.1.3  政府的管理作為 108

6.1.4  慕課的泡沫危機(jī) 109

6.1.5  慕課的未來發(fā)展 110

6.2  慕課的實(shí)際應(yīng)用 111

6.2.1  慕課與職教培訓(xùn) 111

6.2.2  慕課與中國大學(xué) 112

6.2.3  慕課與高考中考 113

6.2.4  慕課與大數(shù)據(jù) 113

6.2.5  慕課與O2O 114

6.3  國內(nèi)的慕課案例 115

6.3.1  翻轉(zhuǎn)課堂 115

6.3.2  雙師教學(xué) 117

6.3.3  無師教學(xué) 118

6.3.4  常青義教 118

第7章  在線教育模式：微課 121

7.1  微課的基本知識 122

7.1.1  微課是什么 122

7.1.2  微課的分類 123

7.1.3  高質(zhì)量微課 124

7.1.4  微課影響力 125

7.2  微課的特色 126

7.2.1  教學(xué)時(shí)間極短 126

7.2.2  教學(xué)內(nèi)容極少 127

7.2.3  青睞移動(dòng)設(shè)備 128

7.2.4  精致教學(xué)設(shè)計(jì) 128

7.2.5  內(nèi)容實(shí)用要求 129

7.3  微課的成功要素 129

7.3.1  選題定位 129

7.3.2  腳本設(shè)計(jì) 130

7.3.3  版面設(shè)計(jì) 132

7.4  微課操作流程 133

7.4.1  微課目標(biāo)的確定 134

7.4.2  微課內(nèi)容的確定 134

7.4.3  微課的表現(xiàn)形式 135

7.4.4  微課的效果評價(jià) 136

7.4.5  微課質(zhì)量與成本 136

第8章  微課的應(yīng)用與案例 137

8.1  微課的創(chuàng)作與開發(fā) 138

8.1.1  微課開發(fā)團(tuán)隊(duì)的組成 138

8.1.2  開發(fā)團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作 139

8.1.3  視頻課程的全程錄制 140

8.1.4  視頻課程的后期處理 142

8.1.5  微課的商業(yè)模式 142

8.2  動(dòng)畫微課 144

8.2.1  動(dòng)畫微課的開發(fā) 144

8.2.2  動(dòng)畫微課的流程 145

8.2.3  制作動(dòng)畫微課的技巧 146

8.2.4  動(dòng)畫微課的配音 147

8.2.5  動(dòng)畫微課的案例 147

8.3  國內(nèi)微課的典型案例 148

8.3.1  《奇妙的動(dòng)物世界》

分析 149

8.3.2  《匱乏的水資源》分析 150

8.3.3  《圓柱的體積》分析 151

8.3.4  《我的表情我來秀》

分析 151

第9章  在線教育商業(yè)模式探索 153

9.1  提供教育內(nèi)容的商業(yè)模式 154

9.1.1  教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀 154

9.1.2  教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的盈利 155

9.1.3  教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的未來 156

9.2  網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的商業(yè)模式 157

9.2.1  互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)公司的現(xiàn)狀 157

9.2.2  互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)公司的盈利 158

9.2.3  互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)公司的未來 160

9.3  技術(shù)開發(fā)公司的商業(yè)模式 160

9.3.1  教育技術(shù)公司的現(xiàn)狀 161

9.3.2  教育技術(shù)公司的盈利 162

9.3.3  教育技術(shù)公司的未來 163

9.4  在線教學(xué)平臺(tái)的商業(yè)模式 164

9.4.1  在線視頻課程網(wǎng)站的

現(xiàn)狀 164

9.4.2  在線視頻課程網(wǎng)站的

盈利 165

9.4.3  在線視頻課程網(wǎng)站的

未來 166

第10章  商業(yè)模式的未來：

 在線教育O2O 169

10.1  O2O的模式發(fā)展 170

10.1.1  初期雛形 171

10.1.2  逐步發(fā)展 171

10.1.3  連接所有 172

10.2  O2O教育生態(tài)圈的形成 172

10.2.1  線下教學(xué)延伸至線上

服務(wù) 173

10.2.2  平臺(tái)探索線下"一對一"

模式 174

10.2.3  教育生態(tài)圈的融合與

創(chuàng)新 175

10.3  在線教育O2O的商業(yè)價(jià)值 175

10.3.1  產(chǎn)品的延伸 175

10.3.2  概念切入點(diǎn) 177

10.3.3  實(shí)際的盈利 178

10.4  傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變的障礙 179

10.4.1  摸索階段的局勢不明 180

10.4.2  傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)的盈利考慮 181

 

案  例  篇

 

第 11 章  網(wǎng)易公開課：影響力廣泛的

教育平臺(tái) 185

11.1  網(wǎng)易公開課平臺(tái)概述 186

11.1.1  網(wǎng)易公開課平臺(tái)的出現(xiàn)

時(shí)間 187

11.1.2  網(wǎng)易公開課平臺(tái)的發(fā)展

狀況 187

11.1.3  網(wǎng)易公開課平臺(tái)的影響 188

11.1.4  網(wǎng)易公開課平臺(tái)的網(wǎng)站

設(shè)計(jì) 189

11.1.5  網(wǎng)易公開課平臺(tái)的受眾

群體 190

11.2  網(wǎng)易公開課平臺(tái)的課程優(yōu)勢 192

11.2.1  國際名校公開課 192

11.2.2  中國大學(xué)視頻公開課 193

11.2.3  TED 194

11.2.4  可汗學(xué)院 194

11.2.5  賞課 195

11.2.6  Coursera 196

11.3  網(wǎng)易公開課平臺(tái)的成功因素 197

11.3.1  發(fā)展的時(shí)間較長 197

11.3.2  公益營造影響力 198

11.3.3  龐大的用戶群體 198

11.3.4  獨(dú)特的課程體驗(yàn) 199

11.3.5  費(fèi)力的課程翻譯 200

11.3.6  自帶的App應(yīng)用 201

第 12 章  100教育：針對重點(diǎn)領(lǐng)域的

 重點(diǎn)發(fā)展 203

12.1  100教育平臺(tái)概述 204

12.1.1  100教育平臺(tái)的出現(xiàn)

時(shí)間 204

12.1.2  100教育平臺(tái)的發(fā)展

狀況 205

12.1.3  100教育平臺(tái)的影響

情況 205

12.1.4  100教育平臺(tái)的網(wǎng)站

設(shè)計(jì) 206

12.1.5  100教育平臺(tái)的受眾

群體 207

12.2  100教育平臺(tái)的優(yōu)勢 208

12.2.1  留學(xué)領(lǐng)域打造專業(yè)性 209

12.2.2  職教領(lǐng)域的高端教學(xué) 209

12.2.3  K12領(lǐng)域的單獨(dú)教學(xué) 210

12.3  100教育平臺(tái)的成功因素 211

12.3.1  主打免費(fèi)旗號吸引用戶 211

12.3.2  獨(dú)立的移動(dòng)客戶端 212

12.3.3  歡聚時(shí)代語音領(lǐng)域優(yōu)勢 213

12.3.4  "一對一"網(wǎng)絡(luò)家教

模式 214

12.4  100教育平臺(tái)的未來發(fā)展 215

12.4.1  個(gè)性化教學(xué)系列

"云私塾" 215

12.4.2  繼續(xù)推進(jìn)免費(fèi)課程打造

品牌 216

12.4.3  擴(kuò)展團(tuán)隊(duì)力量發(fā)展網(wǎng)校

業(yè)務(wù) 217

第 13 章  學(xué)大教育：打造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)

 平臺(tái) 219

13.1  學(xué)大教育平臺(tái)的相關(guān)了解 220

13.1.1  學(xué)大教育平臺(tái)的出現(xiàn)

時(shí)間 221

13.1.2  學(xué)大教育平臺(tái)的發(fā)展

狀況 222

13.1.3  學(xué)大教育平臺(tái)的影響 222

13.1.4  學(xué)大教育平臺(tái)的網(wǎng)站

設(shè)計(jì) 223

13.1.5  學(xué)大教育平臺(tái)的受眾

群體 225

13.2  學(xué)大教育平臺(tái)的獨(dú)特優(yōu)勢 226

13.2.1  小學(xué)輔導(dǎo)課程 226

13.2.2  初中輔導(dǎo)課程 227

13.2.3  高中輔導(dǎo)課程 228

13.2.4  特色輔導(dǎo)課程 230

13.3  平臺(tái)的成功因素 231

13.3.1  行業(yè)內(nèi)影響力廣泛 231

13.3.2  區(qū)域打造獨(dú)家優(yōu)勢 232

13.3.3  產(chǎn)品的大眾信任度 232

13.3.4  完全家教式的服務(wù) 233

第 14 章  學(xué)而思教育：品質(zhì)成就

 品牌效果 235

14.1  學(xué)而思教育平臺(tái)概述 236

14.1.1  學(xué)而思教育平臺(tái)的

出現(xiàn)時(shí)間 237

14.1.2  學(xué)而思教育平臺(tái)的

發(fā)展?fàn)顩r 238

14.1.3  學(xué)而思教育平臺(tái)的

影響 239

14.1.4  學(xué)而思教育平臺(tái)的

網(wǎng)站設(shè)計(jì) 240

14.1.5  學(xué)而思教育平臺(tái)的

受眾群體 242

14.2  學(xué)而思教育平臺(tái)的獨(dú)特優(yōu)勢 244

14.2.1  3～6歲關(guān)鍵期兒童思維

培養(yǎng) 244

14.2.2  6～18歲中小學(xué)小班

培優(yōu)教育 245

14.2.3  6～18歲中小學(xué)遠(yuǎn)程

教育平臺(tái) 247

14.2.4  6～18歲中小學(xué)針對性的

輔導(dǎo) 249

14.3  學(xué)而思教育平臺(tái)的成功因素 252

14.3.1  素質(zhì)教育讓家長認(rèn)可 252

14.3.2  精英培育理念的成功 253

14.3.3  線上平臺(tái)為線下服務(wù) 254

14.3.4  主題資訊網(wǎng)收集客戶 254

第 15 章  TAB三巨頭：依靠人氣

 銳意進(jìn)取 257

15.1  騰訊教育，坐擁過億的用戶 258

15.1.1  騰訊教育概述 258

15.1.2  騰訊教育的平臺(tái)優(yōu)勢 260

15.1.3  騰訊教育的成功因素 261

15.2  淘寶教育，完善教育生態(tài)鏈 261

15.2.1  淘寶教育的相關(guān)了解 262

15.2.2  淘寶教育的平臺(tái)優(yōu)勢 264

15.2.3  淘寶教育的成功因素 264

15.3  百度教育，人人平等的平臺(tái) 265

15.3.1  百度教育概述 266

15.3.2  百度教育的平臺(tái)優(yōu)勢 270

15.3.3  百度教育的成功因素 271

第 16 章  新東方教育：傳統(tǒng)教育向

在線的轉(zhuǎn)型 273

16.1  新東方教育平臺(tái)概述 274

16.1.1  新東方教育平臺(tái)的

出現(xiàn)時(shí)間 275

16.1.2  新東方教育平臺(tái)的

發(fā)展?fàn)顩r 275

16.1.3  新東方教育平臺(tái)的

影響情況 276

16.1.4  新東方教育平臺(tái)的

網(wǎng)站設(shè)計(jì) 277

16.1.5  新東方教育平臺(tái)的

受眾群體 278

16.2  新東方教育平臺(tái)的課程優(yōu)勢 279

16.2.1  學(xué)前課程 279

16.2.2  小學(xué)課程 280

16.2.3  中學(xué)課程 280

16.2.4  大學(xué)考試 280

16.2.5  英語學(xué)習(xí) 281

16.2.6  出國留學(xué) 281

16.2.7  小語種 282

16.3  新東方教育平臺(tái)的成功因素 283

16.3.1  傳統(tǒng)教學(xué)的影響 283

16.3.2  網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的轉(zhuǎn)型 283

16.3.3  新東方教育的盈利模式 284

16.4  新東方教育平臺(tái)面臨的問題 284

16.4.1  平臺(tái)教育模式較單一 284

16.4.2  教師與機(jī)構(gòu)關(guān)系松散 285

16.4.3  競爭的強(qiáng)度逐漸增加 285

16.4.4  移動(dòng)教育端的待完善 286

第 17 章  經(jīng)典失敗案例：梯子網(wǎng)是

 如何辦砸的 287

17.1  梯子網(wǎng)的概述 288

17.1.1  創(chuàng)始人的背景 288

17.1.2  梯子網(wǎng)的出現(xiàn) 290

17.1.3  梯子網(wǎng)的布局 291

17.2  梯子網(wǎng)的困境分析 294

17.2.1  影響力擴(kuò)大遇阻 295

17.2.2  競爭平臺(tái)的施壓 295

17.2.3  那好網(wǎng)突破失敗 296

17.2.4  資金鏈意外斷裂 298

17.3  梯子網(wǎng)失敗的原因分析 299

17.3.1  平臺(tái)定位的錯(cuò)誤 300

17.3.2  忽視移動(dòng)端潛力 301

17.3.3  產(chǎn)品影響力有限 302

17.3.4  創(chuàng)始人盲目樂觀 303

17.3.5  團(tuán)隊(duì)溝通不順暢 303