圖書簡介：
本書采用以項目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動的模式進(jìn)行編寫，以完成一個個項目為主線，并設(shè)置若干個任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中由淺入深地介紹了“電路分析”課程所要求掌握的知識點(diǎn)，著重于實踐能力的培養(yǎng)，適合一體化教學(xué)。全書共7個項目，包括手電筒電路、照明電路、日光燈電路、變壓器及其制作、三相電路、電容的充放電及萬用表的制作與組裝。
與同類書相比，本書最大的特點(diǎn)是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。本書既可用于“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，也可指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)、課程設(shè)計。本書可作為高職院校電氣自動化、電子信息工程、光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)的教材，也可供工程技術(shù)人員參考使用。
前 言
近年來，隨著高職教育的發(fā)展，以項目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動的工學(xué)結(jié)合，“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的重要性也逐漸凸現(xiàn)出來。任務(wù)驅(qū)動模式非常適合高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)技能的教學(xué)特點(diǎn)，是工學(xué)結(jié)合導(dǎo)向的必要實施環(huán)節(jié)。宏觀的課程體系改革目前比較困難，但是微觀的單課程改革可以通過任務(wù)驅(qū)動模式——“做中學(xué)、學(xué)中做”來實現(xiàn)。本書是為滿足國家“十二五”規(guī)劃對高職教育提出的發(fā)展要求而編寫的。
本書在編寫時注意了以下幾點(diǎn)。
(1) 選取內(nèi)容時，以電氣自動化專業(yè)工作崗位需求及職業(yè)能力為依據(jù)，確定本書的項目。
(2) 安排項目時，遵循人們的認(rèn)知規(guī)律，從易到難，從簡單到復(fù)雜，且項目之間具有遞進(jìn)性、連貫性和逐層疊加性。
(3) 立足于“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，以完成一個個項目中的若干工作任務(wù)為主線，完全以任務(wù)的實施過程來編寫內(nèi)容。
(4) 重點(diǎn)突出了實際操作技能，重點(diǎn)介紹了認(rèn)知、組建與電路調(diào)試的實施過程。通過完成一個個工作任務(wù)，學(xué)生既能掌握一定的理論知識，又能掌握實際操作技能，實現(xiàn)理論與實踐的真正融合。
全書共7個項目，包括手電筒電路、照明電路、日光燈電路、變壓器及其制作、三相電路、電容的充放電及萬用表的制作與組裝。
本書由連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院蔣衛(wèi)宏任主編，連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院阮立志、正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院張立霞、北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院李轉(zhuǎn)芳任副主編，連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄭澤林任參編。其中項目1、3由張立霞編寫，項目2、5由李轉(zhuǎn)芳編寫，項目7由阮立志編寫，項目4、6由鄭澤林編寫，連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動化專業(yè)和電子信息工程專業(yè)的一些老師參與了教材項目的確定和任務(wù)實施過程的探討。
本書既可用于“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，也可指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)、課程設(shè)計。本書可作為高職院校電氣自動化、電子信息工程、光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)的教材，也可供工程技術(shù)人員參考使用。
由于編者水平有限，疏漏之處在所難免，希望讀者多提寶貴意見。
編 者
目 錄
項目1 手電筒電路 1
1.1 任務(wù)1 電路模型及其組成 2
1.1.1 電路的組成及功能 2
1.1.2 電路模型 3
1.2 任務(wù)2 電路的基本物理量 15
1.2.1 電流 15
1.2.2 電壓與電位 17
1.2.3 電功率與電能 20
1.3 任務(wù)3 電源及其應(yīng)用 23
1.3.1 電源的類型 24
1.3.2 電源的三種工作狀態(tài) 28
1.4 任務(wù)4 基爾霍夫定律 32
1.4.1 基爾霍夫電流定律 33
1.4.2 基爾霍夫電壓定律 34
項目總結(jié) 37
思考與練習(xí) 39
項目2 照明電路 43
2.1 任務(wù)1 電阻元件的連接 44
2.1.1 電阻元件的串聯(lián) 45
2.1.2 電阻元件的并聯(lián) 46
2.1.3 電阻元件的混聯(lián) 49
2.2 任務(wù)2 電源的連接 54
2.2.1 理想電源的串聯(lián) 55
2.2.2 理想電源的并聯(lián) 56
2.2.3 實際電源的連接 58
2.3 任務(wù)3 電阻網(wǎng)絡(luò)的分析方法 62
2.3.1 支路電流法 63
2.3.2 疊加原理 64
2.3.3 節(jié)點(diǎn)電壓法 65
2.4 任務(wù)4 線性電路的基本定理 69
2.4.1 戴維南定理 69
2.4.2 諾頓定理 71
2.4.3 最大功率傳輸定理 73
項目總結(jié) 76
思考與練習(xí) 77
項目3 日光燈電路 85
3.1 任務(wù)1 正弦交流電的三要素 86
3.1.1 正弦交流電的表示方法 87
3.1.2 正弦交流電的三要素 87
3.1.3 相位差 88
3.1.4 有效值 89
任務(wù)實施 89
3.2 任務(wù)2 正弦交流電路的相量分析 91
3.2.1 復(fù)數(shù)及其運(yùn)算 91
3.2.2 正弦量的相量表示 92
3.3 任務(wù)3 正弦交流電路中的元件特性 94
3.3.1 純電阻元件 94
3.3.2 純電感元件 95
3.3.3 純電容元件 97
3.4 任務(wù)4 正弦交流電路的功率以及功率因數(shù)的提高 100
3.4.1 正弦交流電路的功率 101
3.4.2 功率因數(shù)的提高 104
項目總結(jié) 106
思考與練習(xí) 107
項目4 變壓器及其制作 111
4.1 任務(wù)1 互感電路實驗 112
4.1.1 自感 112
4.1.2 互感 114
4.2 任務(wù)2 互感線圈的連接 121
4.2.1 一對耦合電感的串聯(lián) 121
4.2.2 一對耦合電感的并聯(lián) 123
4.2.3 一對耦合電感的三端連接 124
4.3 任務(wù)3 變壓器測試 130
4.3.1 空芯變壓器 131
4.3.2 理想變壓器 134
4.4 任務(wù)4 變壓器的制作 143
4.4.1 變壓器的分類 144
4.4.2 一般變壓器的基本結(jié)構(gòu) 144
4.4.3 變壓器的材料介紹 146
4.4.4 變壓器制作的分析與計算 157
項目總結(jié) 164
思考與練習(xí) 164
項目5 三相電路 167
5.1 任務(wù)1 三相電源及其連接 168
5.1.1 三相交流電的產(chǎn)生 168
5.1.2 三相電源的連接 171
5.2 任務(wù)2 對稱三相電路 174
5.2.1 三相負(fù)載 174
5.2.2 三相電路 174
5.2.3 三相對稱電路 175
5.3 任務(wù)3 不對稱三相電路 179
5.3.1 三相不對稱負(fù)載的星形連接 180
5.3.2 三相不對稱負(fù)載的三角形連接 183
5.4 任務(wù)4 三相電路的分析與計算 186
5.4.1 三相電路功率的計算 187
5.4.2 三相電路有功功率的測量 188
項目總結(jié) 190
思考與練習(xí) 191
項目6 電容的充放電 195
6.1 任務(wù)1 電路的過渡過程 196
6.1.1 動態(tài)元件 196
6.1.2 電容的串并聯(lián) 199
6.1.3 電路的換路定律 200
6.2 任務(wù)2 一階動態(tài)電路的充電 204
6.2.1 動態(tài)電路的方程 204
6.2.2 一階電路的零狀態(tài)響應(yīng) 206
6.3 任務(wù)3 一階動態(tài)電路的放電 212
6.4 任務(wù)4 一階電路的全響應(yīng) 219
6.4.1 一階電路的全響應(yīng)及其分類 219
6.4.2 一階電路的全響應(yīng)的三要素分析法 221
項目總結(jié) 225
思考與練習(xí) 226
項目7 萬用表的制作與組裝 231
7.1 直流電流的測量 233
7.2 直流電壓的測量 233
7.3 交流電流、電壓的測量 234
7.4 電阻的測量 234
項目總結(jié) 238
參考文獻(xiàn) 239
圖書簡介：
本書采用以項目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動的模式進(jìn)行編寫，以完成一個個項目為主線，并設(shè)置若干個任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中由淺入深地介紹了“電路分析”課程所要求掌握的知識點(diǎn)，著重于實踐能力的培養(yǎng)，適合一體化教學(xué)。全書共7個項目，包括手電筒電路、照明電路、日光燈電路、變壓器及其制作、三相電路、電容的充放電及萬用表的制作與組裝。
與同類書相比，本書最大的特點(diǎn)是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。本書既可用于“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，也可指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)、課程設(shè)計。本書可作為高職院校電氣自動化、電子信息工程、光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)的教材，也可供工程技術(shù)人員參考使用。
前 言
近年來，隨著高職教育的發(fā)展，以項目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動的工學(xué)結(jié)合，“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的重要性也逐漸凸現(xiàn)出來。任務(wù)驅(qū)動模式非常適合高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)技能的教學(xué)特點(diǎn)，是工學(xué)結(jié)合導(dǎo)向的必要實施環(huán)節(jié)。宏觀的課程體系改革目前比較困難，但是微觀的單課程改革可以通過任務(wù)驅(qū)動模式——“做中學(xué)、學(xué)中做”來實現(xiàn)。本書是為滿足國家“十二五”規(guī)劃對高職教育提出的發(fā)展要求而編寫的。
本書在編寫時注意了以下幾點(diǎn)。
(1) 選取內(nèi)容時，以電氣自動化專業(yè)工作崗位需求及職業(yè)能力為依據(jù)，確定本書的項目。
(2) 安排項目時，遵循人們的認(rèn)知規(guī)律，從易到難，從簡單到復(fù)雜，且項目之間具有遞進(jìn)性、連貫性和逐層疊加性。
(3) 立足于“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，以完成一個個項目中的若干工作任務(wù)為主線，完全以任務(wù)的實施過程來編寫內(nèi)容。
(4) 重點(diǎn)突出了實際操作技能，重點(diǎn)介紹了認(rèn)知、組建與電路調(diào)試的實施過程。通過完成一個個工作任務(wù)，學(xué)生既能掌握一定的理論知識，又能掌握實際操作技能，實現(xiàn)理論與實踐的真正融合。
全書共7個項目，包括手電筒電路、照明電路、日光燈電路、變壓器及其制作、三相電路、電容的充放電及萬用表的制作與組裝。
本書由連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院蔣衛(wèi)宏任主編，連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院阮立志、正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院張立霞、北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院李轉(zhuǎn)芳任副主編，連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄭澤林任參編。其中項目1、3由張立霞編寫，項目2、5由李轉(zhuǎn)芳編寫，項目7由阮立志編寫，項目4、6由鄭澤林編寫，連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動化專業(yè)和電子信息工程專業(yè)的一些老師參與了教材項目的確定和任務(wù)實施過程的探討。
本書既可用于“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，也可指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)、課程設(shè)計。本書可作為高職院校電氣自動化、電子信息工程、光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)的教材，也可供工程技術(shù)人員參考使用。
由于編者水平有限，疏漏之處在所難免，希望讀者多提寶貴意見。
編 者
目 錄項目1 手電筒電路 1
1.1 任務(wù)1 電路模型及其組成 2
1.1.1 電路的組成及功能 2
1.1.2 電路模型 3
1.2 任務(wù)2 電路的基本物理量 15
1.2.1 電流 15
1.2.2 電壓與電位 17
1.2.3 電功率與電能 20
1.3 任務(wù)3 電源及其應(yīng)用 23
1.3.1 電源的類型 24
1.3.2 電源的三種工作狀態(tài) 28
1.4 任務(wù)4 基爾霍夫定律 32
1.4.1 基爾霍夫電流定律 33
1.4.2 基爾霍夫電壓定律 34
項目總結(jié) 37
思考與練習(xí) 39
項目2 照明電路 43
2.1 任務(wù)1 電阻元件的連接 44
2.1.1 電阻元件的串聯(lián) 45
2.1.2 電阻元件的并聯(lián) 46
2.1.3 電阻元件的混聯(lián) 49
2.2 任務(wù)2 電源的連接 54
2.2.1 理想電源的串聯(lián) 55
2.2.2 理想電源的并聯(lián) 56
2.2.3 實際電源的連接 58
2.3 任務(wù)3 電阻網(wǎng)絡(luò)的分析方法 62
2.3.1 支路電流法 63
2.3.2 疊加原理 64
2.3.3 節(jié)點(diǎn)電壓法 65
2.4 任務(wù)4 線性電路的基本定理 69
2.4.1 戴維南定理 69
2.4.2 諾頓定理 71
2.4.3 最大功率傳輸定理 73
項目總結(jié) 76
思考與練習(xí) 77
項目3 日光燈電路 85
3.1 任務(wù)1 正弦交流電的三要素 86
3.1.1 正弦交流電的表示方法 87
3.1.2 正弦交流電的三要素 87
3.1.3 相位差 88
3.1.4 有效值 89任務(wù)實施 89
3.2 任務(wù)2 正弦交流電路的相量分析 91
3.2.1 復(fù)數(shù)及其運(yùn)算 91
3.2.2 正弦量的相量表示 92
3.3 任務(wù)3 正弦交流電路中的元件特性 94
3.3.1 純電阻元件 94
3.3.2 純電感元件 95
3.3.3 純電容元件 97
3.4 任務(wù)4 正弦交流電路的功率以及功率因數(shù)的提高 100
3.4.1 正弦交流電路的功率 101
3.4.2 功率因數(shù)的提高 104
項目總結(jié) 106
思考與練習(xí) 107
項目4 變壓器及其制作 111
4.1 任務(wù)1 互感電路實驗 112
4.1.1 自感 112
4.1.2 互感 114
4.2 任務(wù)2 互感線圈的連接 121
4.2.1 一對耦合電感的串聯(lián) 121
4.2.2 一對耦合電感的并聯(lián) 123
4.2.3 一對耦合電感的三端連接 124
4.3 任務(wù)3 變壓器測試 130
4.3.1 空芯變壓器 131
4.3.2 理想變壓器 134
4.4 任務(wù)4 變壓器的制作 143
4.4.1 變壓器的分類 144
4.4.2 一般變壓器的基本結(jié)構(gòu) 144
4.4.3 變壓器的材料介紹 146
4.4.4 變壓器制作的分析與計算 157
項目總結(jié) 164
思考與練習(xí) 164
項目5 三相電路 167
5.1 任務(wù)1 三相電源及其連接 168
5.1.1 三相交流電的產(chǎn)生 168
5.1.2 三相電源的連接 171
5.2 任務(wù)2 對稱三相電路 174
5.2.1 三相負(fù)載 174
5.2.2 三相電路 174
5.2.3 三相對稱電路 175
5.3 任務(wù)3 不對稱三相電路 179
5.3.1 三相不對稱負(fù)載的星形連接 180
5.3.2 三相不對稱負(fù)載的三角形連接 183
5.4 任務(wù)4 三相電路的分析與計算 186
5.4.1 三相電路功率的計算 187
5.4.2 三相電路有功功率的測量 188
項目總結(jié) 190
思考與練習(xí) 191
項目6 電容的充放電 195
6.1 任務(wù)1 電路的過渡過程 196
6.1.1 動態(tài)元件 196
6.1.2 電容的串并聯(lián) 199
6.1.3 電路的換路定律 200
6.2 任務(wù)2 一階動態(tài)電路的充電 204
6.2.1 動態(tài)電路的方程 204
6.2.2 一階電路的零狀態(tài)響應(yīng) 206
6.3 任務(wù)3 一階動態(tài)電路的放電 212
6.4 任務(wù)4 一階電路的全響應(yīng) 219
6.4.1 一階電路的全響應(yīng)及其分類 219
6.4.2 一階電路的全響應(yīng)的三要素分析法 221
項目總結(jié) 225
思考與練習(xí) 226
項目7 萬用表的制作與組裝 231
7.1 直流電流的測量 233
7.2 直流電壓的測量 233
7.3 交流電流、電壓的測量 234
7.4 電阻的測量 234
項目總結(jié) 238
參考文獻(xiàn) 239
